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uso del Ipad en el colegio

MUNABE Y IMT CLOUD DESARROLLAN LAZARUS

LAZARUS ES UNA PLATAFORMA DE GESTION Y SEGUIMIENTO DEL USO DEL IPAD

Tras tres años del experiencia en el uso del Ipad como herramienta de trabajo de alumnos y profesores, Munabe ha analizado los beneficios y los riesgos del empleo de este dispositivo. Desde el punto de vista pedagógico, esta herramienta te abre a un mundo de posibilidades, aunque también entraña una gestión más laboriosa del aula por parte del docente.

Las dificultades encontradas por los docentes en el aula, provocadas por las distracciones de los alumnos en aplicaciones o páginas ajenas al contenido de la clase, llevó al colegio a considerar la posibilidad de pedir a una empresa el desarrollo de un sowftware que posibilitara funciones de supervisión de los contenidos de Internet a los que acceden los alumnos, las aplicaciones y funcionalidades (la cámara de video...) que utilizan éstos en tiempo real.

Esta idea se materializó en la plataforma (IMT Lazarus) desarrollada por la empresa IMT Cloud que permite al profesor vigilar y bloquear cualquier contenido de Internet, programa o funcionalidad del Ipad o smartphones.

El colegio Munabe y el grupo educativo COAS colaboraron y colaboran en el desarrollo y mejora de este producto, aportando su experiencia en el uso diario en el aula. El Grupo Educativo COAS es el primero en implantar en sus seis colegios esta plataforma y ofrecer a sus familias este sistema.

 

 

El sistema permite de forma segura, inmediata y fácil, solo con un click, desde su propio móvil/tableta/ordenador:

1. Bloquear los dispositivos en momentos en que no se requieran
2. Desconectar el wifi y aplicaciones puntuales si no se necesitan.
3. Geolocalizador de los dispositivos móviles.
4. Seguimiento del uso del dispositivo (tiempo utilizado, aplicaciones utilizadas, páginas visitadas, ....)
5. "Filtrar contenidos y aplicaciones", independientemente del lugar desde donde se conecte el iPad.
6. Control de la cámara de vídeo

 

Mediante esta plataforma, el profesor, además disponer de un control sobre los accesos, puede evaluar o dirigir mejor el trabajo desarrollado por el alumno, ya que esta herramienta permite al docente analizar las fuentes de información y los datos gestionados por el propio alumno. El profesor en clase, desde su tablet, ve lo que hace cada alumno y puede bloquear el acceso a YouTube, redes sociales, cámara de vídeo... sin tener que recurrir al administrador del sistema en el centro.

Este sistema además aporta sistemas de autocontrol y chequeo -que impide que los alumnos se salten los filtros que existían en el colegio- tanto de contenidos como de aplicaciones y uso cámara de vídeo emitiendo mensajes de aviso al propio alumno, al profesor y a las familias.

Actualmente no existe en el mercado ningún sistema que ofrezca todas estas prestaciones de una forma integrada y que permita a los docentes y padres de forma segura, inmediata, sencilla y a distancia hacer un seguimiento del iPad o móvil de su hijo.

Esta plataforma una vez que se testó e integró en el quehacer diario de los profesores de Munabe- lo que llevó 2 años de trabajo- se ha trasladado a los padres mediante distintas sesiones informativas en el propio centro. Así los progenitores, aunque no tengan los conocimientos técnicos necesarios del dispositivo, sí saben cómo rastrear y bloquear páginas, aplicaciones y funciones inadecuadas.

Con este sistema tanto padres como docentes pueden ser parte activa en la supervisión y acompañamiento del uso de las tablets y móviles estableciendo restricciones, controles grupales y generando alertas ante situaciones que se detecten.

Como conclusión decir que para que el uso del Ipad se desarrolle de forma exitosa es necesario que padres y docentes trabajen en la misma línea, en un entorno de gestión colaborativo.

El colegio entiende que sólo es posible una educación de calidad cuando la familia y el colegio comparten los mismos valores y principios educativos. Por parte del colegio, lo que se ha suministrado a las familias es una herramienta que los padres pueden usar, aplicar y adaptar conforme a la edad de cada hijo. Este dispositivo lo que ha permitido es que los padres y el centro supervisen y acompañen a los alumnos en el buen uso del Ipad.

 

Medios de Comunicación donde ha aparecido esta noticia:

https://www.youtube.com/watch?v=E3_UaZl2l1k 
https://www.youtube.com/watch?v=0UtvLPouQ8s 
https://www.youtube.com/watch?v=fNgNMCyEoL0 
https://www.youtube.com/watch?v=GTKEgcRj5L0 
http://www.elcorreo.com/bizkaia/sociedad/educacion/201704/16/firma-vasca-instala-colegios-20170416164730.html 
http://sdmedia.playser.cadenaser.com/2017/5/19/006RD010000000264896.mp3 

Última actualización el Viernes, 26 Mayo 2017 09:33

Visto: 497

Escuelas y empresas innovadoras de Bizkaia exponen sus experiencias en tecnología

Programación y robótica desde los 3 a los 18 años para trabajar el pensamiento computacional, una plataforma de inteligencia artificial de salud y medicina universal o tecnologías móviles educativas.

Estos han sido sólo algunos de los ejemplos de educación innovadora mostrados en la jornada "Motivación, Aprendizaje y Tecnología", en la que participó Munabe. Esta jornada tuvo lugar el pasado 9 de marzo en el Bizkaia Aretoa UPV/EHU, organizada por SMART Technologies y Grupo Siena.

La jornada se ha planteado como un punto de encuentro para reflexionar sobre la introducción de la tecnología en los centros educativos, con casos de éxitos y buenas prácticas educativo-tecnológicas por parte de empresas y escuelas, mostrando experiencias innovadoras apoyadas por la tecnología.

José Mª Villate, director general de Innobasque, inauguró la jornada con una conferencia sobre la situación de la I+D+i en Bilbao. Tras la sesión inaugural, tocó el turno de mañana a varias empresas y entidades que presentaron sus casos de éxito. Innobasque, DeustoTech, .Universal Health Services y Bizkaia:Talent.

Última actualización el Jueves, 23 Marzo 2017 09:16

Visto: 439

Trabajo Cooperativo, dudas y iPad

 

Cuando a un alumno le surge una duda o problema puede acudir al profesor, quien se la resolverá, pero está comprobado por la experiencia que cuando es un compañero quien la resuelve, mejora notablemente el resultado.

En primer lugar a quien tenía la duda​ se le ha ayudado a resolverla y en segundo, quien lo ha explicado ha mejorado su autoestima y motivación. Por ello, esta es una de las ventajas del trabajo cooperativo que llevamos a cabo en las aulas.

Como medio para facilitar esta tarea, algunos alumnos usan el iPad como si de una pizarra se tratara para jugar el rol de profesor por unos momentos. Gracias a esta herramienta, se hace más sencilla la explicación ya que se pueden incluir elementos multimedia a la "pizarra".

Última actualización el Lunes, 13 Marzo 2017 12:42

Visto: 420

USO DEL IPAD PARA QUE EL PROFESOR PUEDA EVALUAR INDIVIDUALMENTE EL TRABAJO EN EL LABORATORIO

Los alumnos de 3ºESO han realizado por primera vez una disolución química en el laboratorio. Tras unas sesiones en clase para entender la teoría y practicarla en grupos ya estaban preparados para dar el salto a la realidad.

 

Una vez en el laboratorio, cada grupo desarrolló la práctica como mejor le pareció teniendo disponible al profesor para resolver dudas genéricas.

Última actualización el Viernes, 03 Marzo 2017 16:33

Visto: 393

Papel y tecnología en armonía

He aquí un ejemplo de cómo el papel y la tecnología pueden vivir en armonía. Durante un examen, primero han hecho una prueba de opción múltiple autocorregible con el iPad y luego el resto del examen en papel, entre otras cosas, para fomentar la escritura manual. Más adelante, durante la prueba, y para hacer las operaciones, han recurrido a la calculadora.

Para que en ningún momento pudieran tener la tentación de buscar información adicional, el profesor ha bloqueado los iPad para que solo pudieran hacer las tareas oportunas para el examen con la herramienta de la que dispone en su propio iPad y a golpe de botón, todos los alumnos estaban en la app indicada.

Última actualización el Martes, 25 Octubre 2016 19:49

Visto: 763

Una clase muy diferente

Los alumnos de biología de 3º ESO se han vuelto profesores por un día.

Para estudiar la sección de tejidos del cuerpo humano, cada uno de los grupo base de trabajo en el aula ha tomado varios tejidos y se han preparado una exposición, centrándose en los temas que el profesor les ha indicado.

 

Última actualización el Lunes, 10 Octubre 2016 10:35

Visto: 620

El iPad para trabajar a distancia: video-conferencia

Un uso alternativo del iPad en el proceso de aprendizaje y colaboración entre iguales se dió a finales del curso pasado, en la época de los exámenes de finales de curso.

Dos alumnos que viven en municipios distantes quedaban a cierta hora de la tarde para hablar por videoconferencia (con una app destinada a ello) y asi repasar juntos la materia del siguiente día. Por turnos se iban explicando uno a otro el contenido y se corregían mutuamente. De esta forma, ambos repasaban y resolvían dudas.

Última actualización el Martes, 04 Octubre 2016 10:55

Visto: 727

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